miércoles, 18 de diciembre de 2019

termos gramáticas 2

fonte blog.runrun.it .

71 erros de português que precisam sumir dos seus e-mails
Escrever um e-mail não deveria ser uma coisa tão penosa. Não deveria ser aquele momento em que você excomunga o idioma porque hesita entre uma e outra forma de grafar as palavras. Não deveria ser como assumir um risco. Acima de tudo, não deveria ser um novo 7 a 1 todos os dias. Por isso, preparamos uma lista com os 71 erros de português e dúvidas ortográficas mais comuns em e-mails!

Mais do que esclarecer suas dúvidas, você vai se espantar com algumas expressões que usa, mas que estão fora da norma gramatical. Guarde esta lista, caso se esqueça de algo, e aproveite para a compartilhar com seus colegas! Ah, aproveite também para ler este artigo sobre o substituto do e-mail: o software de gestão do trabalho. Já ouviu falar? Empresas do mundo todo estão substituindo o e-mail por essas ferramentas, e transformando a maneira como as pessoas trabalham.

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a) Depende do contexto
1. Ao invés de / Em vez de

“Em vez de” é usado como substituição. Ex: São Paulo em vez de BH.

“Ao invés de” é usado como oposição. Ex: Grande ao invés de pequeno.

2. De encontro a / Ao encontro de

“Ao encontro de” expressa harmonia. Ex: Obrigada! Sua ajuda veio ao encontro do que eu precisava.

“De encontro a” expressa embate. Ex: Brigaram porque a opinião dele ia de encontro ao que ela acreditava.

3. Através de / Por meio de

“Por meio de” é o mesmo que “por intermédio”. Ex: Conseguimos por meio de muito trabalho.

“Através de” expressa a ideia de atravessar. Ex: Olhava através da janela.

4. Em princípio / A princípio

“A princípio” equivale a “no início”. Ex: A princípio, achei que não seria capaz.

“Em princípio” equivale a “em tese”. Ex: Em princípio, todo homem é igual perante a lei.

5. Se não / Senão

“Senão” significa “caso contrário” ou “a não ser”. Ex: Me avise, senão vou esquecer. Não fez senão o prometido.

“Se não” é usado para expressar uma condição. Ex: Se não puder, nos avise antes.

6. Retificar / Ratificar

“Ratificar” é o mesmo que confirmar. Ex: Os dados ratificaram a previsão.

“Retificar” é o mesmo que corrigir, emendar. Ex: Vou retificar os dados da empresa.

7. À medida que / Na medida em que

“Na medida em que” equivale a “porque”. Ex: Cancelamos a reunião na medida em que a negociação havia sido adiada.

“À medida que” mostra relação de proporção. Ex: A produtividade aumenta à medida que a equipe usa a ferramenta.

8. Eminente / Iminente

“Eminente” significa “excelente”. Ex: É uma professora eminente.

“Iminente” significa deverá acontecer em breve. Ex: O sucesso do projeto é iminente.

9. Bastante / Bastantes

O uso mais comum de “bastante” é como advérbio de intensidade, como “muito”. Ex: Andei bastante rápido para chegar a tempo.

Mas “bastante” também pode ser um adjetivo, sinônimo de “suficiente”, e neste caso concorda com o substantivo a que se refere. Ex: Recebo bastantes e-mails todos os dias.

10. Sessão / Seção

“Sessão” com “ss” quer dizer o tempo de um evento. Ex: Sessão de cinema, ou sessão de acupuntura.

“Seção” com “ç” quer dizer “departamento” ou “divisão”. Ex: A seção de arte moderna do museu, ou a seção de carnes do supermercado.

11. Tachar / Taxar

“Tachar” com “ch” é “censurar”, “rotular”. Ex: Foi tachado de louco.

“Taxar” com “x” é receber taxa, imposto. Ex: Grandes fortunas serão taxadas.

12. Trás / Traz

“Trás” só existe na expressão “Para trás”.

Se você está se referindo ao verbo “trazer”, lembre-se da letra z nele e use sempre “traz”.

13. Descrição / Discrição

“Descrição” é o detalhamento de algo. Ex: Não havia uma descrição clara do trabalho.

“Discrição” é a qualidade do que é discreto, não chamativo. Ex: É bom ter discrição durante a negociação.

14. Afim / A fim de

“A fim de” indica ideia de finalidade. Ex: Irei ao evento a fim de praticar o networking.

“Afim” é um adjetivo, o mesmo que “semelhante”. Ex: Temos ideias afins.

15. Desapercebido / Despercebido

“Despercebido” significa “sem atenção”. Ex: A mudança passou despercebida.

“Desapercebido” significa desprovido, desprevenido. Ex: Estava desapercebido de dinheiro.

16. De mais / Demais

“Demais” significa “excessivamente”. Também pode significar “os outros”, na expressão “os demais”.

“De mais” se opõe a “de menos”. Ex: Uns têm privilégios de mais; outros de menos.

17. Tão pouco / Tampouco

Tampouco corresponde a “também não”, “nem sequer”. Ex: Ele não fez o que pedi, tampouco o que você pediu.

Tão pouco corresponde a “muito pouco”. Ex: O fim de semana foi delicioso, mas durou tão pouco.

18. Mau / Mal

Mal opõe-se a bem. Ex: Acordo mal-humorada. Estava malfeito.

Mau opõe-se a bom. Ex: Hoje é um mau dia para conversarmos.

19. Obrigado / Obrigada

Homens dizem “obrigado”. Mulheres dizem “obrigada”.

20. Descriminar / Discriminar

“Discriminar” significa “separar” e também “discernir”. Ex: Discriminar por orientação sexual é desprezível. As notas fiscais já foram discriminadas.

“Descriminar” significa “inocentar” e também “descriminalizar”. Ex: A juíza descriminou o réu.

21. A cerca de / Acerca de

“Acerca de” é o mesmo que “a respeito de”. Ex: Deveríamos discutir mais acerca de política. Já “a cerca de” indica aproximação. Ex: Moro a cerca de 3Km daqui.

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b) A forma correta é a segunda
22. Responder o e-mail / Responder ao e-mail

Lembre-se que o sentido é “dar resposta a alguém”, portanto, sempre acompanha a preposição “a”.

23. Seguem as imagens em anexo / Seguem anexas as imagens

Para a maior parte dos linguistas, é preferível adotar a expressão “no anexo”, ou ainda, usar a palavra “anexo” como adjetivo, concordando com número e gênero do substantivo a que se refere. No exemplo, o substantivo “imagens” está no feminino e no plural, gerando, portanto, “anexas”.

24. Visar o objetivo / Visar ao objetivo

O verbo visar, no sentido de almejar, pede a preposição “a”. No entanto, quando ele está junto de outro verbo, dispensa-se a preposição. Ex: Visamos viajar para o exterior este ano.

25. Precisar de fazer / Precisar fazer

Assim como o verbo anterior, “precisar” só vem junto da preposição “de” quando há um substantivo. Ex: Precisamos de mais foco. Precisavam tirar umas férias.

26. Media a reunião / Medeia a reunião

Lembre-se dos outros verbos irregulares com final “-iar”: ansiar, incendiar e odiar. Por maior que seja seu ódio, você não diz: “Eu odio”.

27. Interviu, interviram / Interveio, intervieram

O verbo “intervir”, assim como “convir”, se conjuga como o verbo “vir”.

28. Quando dispor / Quando dispuser

O verbo “dispor”, assim como “repor”, “propor” se conjuga como o verbo “pôr”.

29. Preveu, preveram / Previu, previram

O verbo “prever”, assim como “rever”, se conjuga como o verbo “ver”.

30. Tinha chego, Tinha trago / Tinha chegado, Tinha trazido

“Chego” e “trago” só existem na expressões “Eu chego” e “Eu trago”.

31. Foi imprimido, Tinha impresso / Foi impresso, Tinha imprimido

O verbo ser pede o particípio irregular, que não termina em -do. Por isso se diz “foi impresso” e não “foi imprimido”. O verbo ter pede o particípio regular. Por isso se diz “tinha acendido” e não “tinha aceso”.

32. A curto, médio, longo prazo / Em curto, médio, longo prazo

A expressão exige a preposição “em”.

33. Por hora / Por ora

A palavra “ora” não só existe como significa “agora”.

34. Quando ver / Quando vir

“Quando vir” se refere ao verbo ver no futuro e na condicional. Ex: Quando eu te vir, vou te dar um abraço apertado! Além disso, “quando ver” não existe.

35. Eu quiz / Eu quis

A menos que você se refira a um quiz (aqui estão vários!), escreva “quis”.

36. A nível de / Com relação a

“A nível de” é uma expressão coringa, que não tem sentido próprio. Procure substituir, por ex., “a nível de Brasil” por “a nível nacional”, ou ainda melhor, por “com relação ao Brasil”. Em outros casos, a expressão é inútil. Em vez de dizer “problemas a nível de foco”, diga apenas “problemas de foco”.

37. Benvindo / Bem-vindo

Mesmo após a última reforma ortográfica, a palavra continua sendo grafada com hífen.

38. Esquecer da reunião / Esquecer-se da reunião

O verbo “esquecer” só é usado com a preposição “de” quando vem acompanhado de um pronome oblíquo (me, te, se, nos…). O mesmo vale para o verbo “lembrar”.

39. Fazem dez anos / Faz dez anos

No sentido de tempo decorrido, o verbo “fazer” só é usado no singular.

40. A dois anos / Há dois anos ou Dois anos atrás

Para indicar tempo passado, usa-se o verbo haver. O “a”, como expressão de tempo, é usado para indicar apenas tempo futuro ou distância. Ex: Falarei com o diretor daqui a cinco dias. Ele mora a duas horas do escritório.

41. Haviam muitos, Vão haver muitos / Havia muitos, Vai haver muitos

No sentido de existir, o verbo “haver” fica sempre no singular. Já nas locuções verbais, ele concorda com o sujeito. Ex: Elas haviam feito um ótimo trabalho.

42. Estamos quite / Estamos quites

“Quite” deve concordar com o sujeito a que se refere. Ex: Estou quite com você.

43. Aonde está / Onde está

“Onde” se refere a um lugar em que alguém ou alguma coisa está. “Aonde” é formado pela preposição “a”, porque indica movimento. Quem vai vai a algum lugar. Nessa mesma lógica, não existe a expressão “daonde”, pois quem vem vem de algum lugar. Existe apenas “de onde”.

44. Assistir a palestra / Assistir à palestra

O verbo assistir, no sentido de ver, exige a preposição “a”. Caso contrário, significa “ajudar”. Ex: A enfermeira assistiu o paciente por horas.

45. Admite-se vendedores / Admitem-se vendedores

Quem admite admite “algo”. Quando isso ocorre, o verbo é chamado de transitivo direto. Direto porque não há preposição entre ele e o objeto da frase, como acontece por exemplo na frase “Precisa-se de vendedores”, em que há a preposição “de”. Assim sendo, quando o verbo é transitivo direto, ele concorda com o sujeito da oração, que no nosso exemplo é “vendedores”, no plural. Portanto, “Admitem-se vendedores”.

46. Precisam-se de vendedores/ Precisa-se de vendedores

Quem precisa precisa “de algo”. Isso classifica o verbo “precisar” como transitivo indireto. Quando isso ocorre, o verbo fica no singular.

47. Implicar em retrabalho / Implicar retrabalho

O verbo “implicar” tem sentido de “requerer” e também de “acarretar” e, em ambos casos, não admite preposição.

48. Somos em cinco / Somos cinco

Não se usa a preposição “em” nessa expressão.

49. Entre eu e você / Entre mim e você

“Entre eu” só pode ser usado antes de um verbo no infinitivo. Ex.: “Passou-se um bom tempo entre eu começar o trabalho e você me ajudar.”

50. Eles tem / Eles têm

Tem refere-se à 3ª pessoa do singular do verbo “ter” no Presente do Indicativo. Têm refere-se ao mesmo tempo verbal, porém na 3ª pessoa do plural. Vêm, Convêm e Retêm

51. Chegar em São Paulo / Chegar a São Paulo

Verbos de movimento exigem a preposição “a”.

52. Preferir… do que / Preferir… a

A regência do verbo preferir é com a preposição “a” e não “do que”.

53. Meio-dia e meio / Meio-dia e meia

O correto é meio-dia e meia, pois o numeral fracionário concorda em gênero com a palavra hora.

54. Meia ansiosa / Meio ansiosa

A menos que você esteja dizendo que a meia do seu pé está ansiosa, o correto é no masculino, sempre que quiser dizer “um pouco”. No sentido de “metade”, concorde com o substantivo. Ex: Meia hora, meia xícara de chá.

55. Menas / Menos

“Menas” não existe.

56. Perca de tempo / Perda de tempo

“Perca” é verbo. Ex: Não quero que você perca sua fé em mim. “Perda” é substantivo. Foi uma perda incalculável.

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c) Abandonando pleonasmos
57. Na minha opinião pessoal = Na minha opinião

58. Repetir de novo = Repetir

59. Multidão de gente = Multidão

60. Encarar de frente = Encarar

61. Duas metades iguais = Metades

62. Preferir mais = Preferir

63. Há anos atrás = Há anos ou Anos atrás

d) Descomplicando o uso da crase
Motivo de erros de português há gerações, a crase é simplesmente quando duas letras se fundem numa só: a preposição “a” e o artigo feminino “a”.

Algumas pessoas inclusive preferem ler “à” como “a a”. Tendo isso em mente, fica bem mais fácil entender quando a crase é necessária.

Veja alguns erros:

64. De segunda à sexta / De segunda a sexta

Você está dizendo “De segunda até sexta” e não “De segunda até a sexta”. Portanto, não há duas vezes o “a”. Logo, não faz sentido haver crase.

65. Das 17 até às 18h / Das 17 às 18h

É o mesmo caso que acabamos de explicar.

66. À partir de / A partir de

Nenhum verbo exige crase antes.

67. À prazo / A prazo

Prazo é uma palavra masculina e, portanto, não acompanha o artigo feminino “a”, necessário para haver crase.

68. Refiro-me aquilo / Refiro-me àquilo

As palavras “aquilo” e “aquele”, masculinas, levam acento quando provêm da fusão do “a” preposição com a letra “a” de “aquilo”. Ex: Refiro-me àquilo que você disse na reunião ontem.

69. Disse à você / Disse a você

Não ocorre crase antes de pronome pessoais (eu, você, ele, ela, nós, vocês, eles, elas), uma vez que nenhum deles vem acompanhado do artigo feminino “a”.

70. A vista, a disposição, a beira, a espera, a base / À, à, à, à, à

Sem o acento grave, todas essas expressões são apenas substantivos.

71. Vou à Curitiba, Vou a Bahia / Vou a Curitiba, Vou à Bahia

Quando estiver se referindo a cidades e países, lembre-se: Vou a, volte de… Crase pra quê? Vou a, volta da… Crase há! No exemplo: Vou a Curitiba (porque volto dE Curitiba) vs. Vou à Bahia (porque volto dA Bahia)

e) Descomplicando os porquês
Por fim, um dos mais célebres erros de português é a confusão que se faz entre os porquês. Veja como é mais simples do que parece!

Sempre que a palavra “motivo” estiver implícita na expressão, use “por que”. Mesmo que não seja uma pergunta.
Caso haja pontuação (ponto final, de exclamação ou interrogação) após, acentue a palavra “quê”, ficando “por quê”.
Se é possível substituir por “pois”, use “porque”.
Se é possível trocar pela palavra “motivo”, use o substantivo “porquê”.
Exemplo 1: Você não sabe por que [motivo] eu fiz aquilo, e agora me pede que eu explique por quê. Mas eu não irei dizer o porquê! Ainda estou triste porque você me ofendeu.

Exemplo 2: Você fez isso porque me amava? Eu nem sei por que [motivo] eu ainda continuo com você. Eu não sei por quê. Deve ser assim mesmo, a gente nunca sabe o porquê total de continuar amando.

Termos gramáticas

Use “ao invés de” quando quiser o significado de “ao contrário de”, “em

oposição a”, “avesso”, “inverso”.
Use “em vez de” quando quiser um sentido de “no lugar de” ou “em lugar de”
ex.
podemos ir a igreja em vez de irmos a praia.
em vez de tal lugar

ele deveria pedir perdão, ao invés disso agredio o rapaz
Ao inves disso. aquilo outro

ele deveria .....ao inves disso ele .....

resumo .
em vez de -  troca
ao invés de - contrario oposição.


houve - é nflexionavel. Portanto, houveram não existe.  flexão do verbo haver .
sempre usado na 3 pessoa do singularm .
ouve - tem a ver com ouvir  .
Ele sempre ouve, haja o que houver.

sempre usar houve e nunca usar o houveram .

censo -
senso -


ex.
voce não pode discriminar ele assim, isso é descriminação.

cateter é oxitona
fluido é proparoxitona. em geral e paraoxitona no paricipio .
repugnar - paroxitona . totas as silabas com G mudo tonifica a silaba que ela

está contida .
Rubrica é paroxitona e não proparoxitona
recorde é paroxitona e não proparoxitona

Este erro é chamado de desvio de prosódia. - paroxiotna.

braguilha - correto
baguia, baguilha - errado
siclano - errado como pessoa, certo como elemento químico
sicrano - correto
beltrano-
Asterístico- errado- proparoxitona  com dois  ´´Tes .´´
asterisco - correto - paroxitona - com apenas um T
sombrancelha - errado - não contem  ´´ m ´´´
sobrancelha  - correto -
metereologia - errado
meteorologia - certo

para mim fazer -
para me fazer -  objeio
para eu fazer - sujeito

se eu puser  - correto
se eu por -  errado

se eu vir ela,- correto 
se eu ver, errado

se eu mantiver  - correto
se eu manter- não existe para futuro do sub

Ele vai vim - errado  .
Ele vai vir   -  correto

nada haver -  errado
nada a  ver - correto .
não tem nada a ver . Eu nao tenho nada a ver com isso

Meio-dia e meio - não existe
meio-dia e meia - correto 

ha dez anos - correto
ha dez ano atrás- errado .

daqui a pouco - correto - a preposição -loc. adverbial
daqui ha pouco - errado  . ha verbo .  loc. inexistente.

sentar na mesa - em cima .
sentar a mesa - modo

vou no banheiro- em cima
vou ao banheiro - em direção


Eu vi ele  -   Eu o vi -  eu vi-o
Eu ouvi ele - eu o ouvi - eu ouvi-o
Eu chamei ele -  Eu chamei-o - eu o chamei .

obs.: a 2° pessoa neste caso funciona como obejto e não como sujeito

De vez enquando - errado
de vez em quando - correto

enquanto não sinonimo de enquando- enquando não existe.

LEMBRAR
lembrar-se de
lembrar
lembrar-me de
lembrou-se de mim
lembrei-me disso

obs . se tirarmos  o pronome, retiramos a preposição.
lembrar sem pronome é usada sem preposição

MESMO
O mesmo - Errado como sujeito-  nao funciona como pronome reto. não pode

indicar pessoa do discurso .
o mesmo - certo como objeto - coisa. retoma elemento

ONDE
onde - em que - elemento fixo
aonde - elemento em movimento .
regencialmente, o verbo determina o uso as duas formas.

onde voce estava? aonde voce foi? onde voce mora?

CRASE COM DIAS DA SEMANA
de segunda a sexta-feira - prep + art
da segunda à sexta-feira  - prap + art + art

obs. analizar a estrutura da oração. analizar a relação entre as palavras .

PREFERIR
prefiro feijão do que arroz  - errado .
prefiro feijão a arroz . - correto


FAZEM ANOS OU FAZ ANOS

fazem anos - não existe
faz anos - correo
faz horas . faz tempo .

fazer no tempo transcorrido, 3° ps singular e impessoal, sem sujeito.  não tem

sujeito . o mesmo se aplica para o houve.
ASSISTIR

assistir ao  jogo.  ver
assistir à missa, novela
. ver .
Assitir o fábio - ajudar

IMPLICAR - acarretar nao se usa  EM;
o atraso implicará em punição - errado
o ataso implicará punição . - correto

ele implica comigo . correto.


ESTA OU ESSA
considerado o tempo
esTa - tempo presenTe .
eSSa- tempo paSSAdo .  ou Futuro proximo

Esta aula é boa - correta.
Esta aula  foi boa - errado

considerando o lugar / posse .
Este controle é meu.
esse sua caneta é bonita.
Aquela caneta é bonita .

A nível de -  errado
Em, na, no - correto - formal.
ex.
As vendas  cairam no varejo.
As vandas estão a nivel de varejo .

EU ACHO
Outro sentido da palavra acho é com relação ao significado da expressão “eu

acho”, que indica que a pessoa tem uma opinião a respeito de alguma coisa,

ela “acha” determinada coisa sobre algum assunto. Então, o significado de eu

acho está ligado a uma expressão muito comum nas conversas do dia a dia.
 Por exemplo: Eu acho que o treinador tem errado muito na escalação do

nosso time.

EU ACHO  - EU PENSO
"Eu acho que o projeto é audacioso.
Eu penso que o projeto é audacios. é mais elgente.
fonte. recontadasletras.com.br



conectivo 2

ELEMENTOS DE LOCALIZAÇÂO ESPACIAL TEMPORAL

Mais tarde,  consequentemente
Completamente em seguida,
No brasil
Na republica.
Sempre usar  o termo completamente, intensidade e plenitude .


ELEMENTO DE SEGUENCIA

por isso, por essa razão, como mostra o passado dessas pessoas,  esse momento, dessa forma.
posteriormente
a primeiro momento
tal interesse as quais nesse cenário
a partir disso
assim como
isso
feito isso
 Ai sim
Percebe-se
Faz -se necessário..
Além disso
apesar de ...
tal movimento
por esta razao
por fim
a primeiro momento ...
em segundo momento
finalmente
os quais buscam
Nesse contexto, não há dúvidas de que


Pronúncia


FONOLOGIA

Obs.: Para articular bem a pronuncia das palavras não tensionar a língua, manter a lingua de forma mais relaxada possível.

 a articulação funciona como uma especie de stacato .e não de ligato.

 a ponta da língua toca rapidamente no ceu da boca ou na parte posterior dos dentes incisivos superiores.

Conectivo

Conectivos 

Daniela Diana

Conectivos são palavras ou expressões que interligam as frases, períodos, orações, parágrafos, permitindo a sequência de ideias.
Esse papel é desempenhado, sobretudo, pelas conjunções, palavras invariáveis usadas para ligar os termos e orações em um período. Além disso, alguns advérbios e pronomes também podem exercer essa função.
Os conectivos são elementos essenciais no desenvolvimento dos textos, uma vez que estão relacionados com a coesão textual.
Assim, se forem mal empregados, reduzem a capacidade de compreensão da mensagem e comprometem o texto.
Lista de Conectivos
Os conectivos são essenciais para ligar as ideias no texto colaborando com a coesão textual
A aplicação da conjunção ou mesmo da locução conjuntiva como elementos conectores, depende do tipo de relação que é estabelecida entre as duas orações. Elas são classificadas em coordenativas ou subordinadas.
As conjunções coordenativas são aquelas utilizadas para ligar os termos que exercem a mesma função sintática. Ligam, também, as orações independentes.
Já as conjunções subordinativas são usadas para ligar orações que são dependentes sintaticamente.
Confira abaixo os tipos de conectivos, acompanhados de exemplos:

1. Prioridade e relevância

Esses conectores são muito usados no início das frases para apresentar uma ideia. Eles também podem oferecer relevância ao que está sendo apresentado.
Em primeiro lugar; antes de mais nada; antes de tudo; em princípio; primeiramente; acima de tudo; principalmente; primordialmente; sobretudo; a priori; a posteriori; precipuamente.
ExemploPrimeiramente devemos atentar ao conceito de pluralidade cultural.

2. Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão

Esses conectivos situam o leitor na sucessão dos acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são muito explorados em textos narrativos.
Então; enfim; logo; logo depois; imediatamente; logo após; a princípio; no momento em que; pouco antes; pouco depois; anteriormente; posteriormente; em seguida; afinal; por fim; finalmente; agora; atualmente; hoje; frequentemente; constantemente; às vezes; eventualmente; por vezes; ocasionalmente; sempre; raramente; não raro; ao mesmo tempo; simultaneamente; nesse ínterim; nesse meio tempo; nesse hiato; enquanto, quando; antes que; depois que; logo que; sempre que; assim que; desde que; todas as vezes que; cada vez que; apenas; já; mal; nem bem.
ExemploLogo após sair da aula, Bianca teve um encontro com Arthur.

3. Semelhança, comparação ou conformidade

Para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi apresentado anteriormente no texto, utilizamos esse tipo de conectivos. Além disso, podem ser utilizados para apontar ideias de outro texto (intertextualidade).
Igualmente; da mesma forma; assim também; do mesmo modo; similarmente; semelhantemente; analogamente; por analogia; de maneira idêntica; de conformidade com; de acordo com; segundo; conforme; sob o mesmo ponto de vista; tal qual; tanto quanto; como; assim como; como se; bem como.
ExemploDe acordo com as ideias de Darcy Ribeiro, o povo brasileiro é muito diverso.

4. Condição ou hipótese

Esses termos são utilizados em situações circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma situação futura.
Se; caso; eventualmente.
ExemploCaso chova essa tarde, não iremos na academia.

5. Continuação ou adição

Para acrescentar algo ao texto, e que esteja relacionado com o que anteriormente foi apresentado, usamos os conectivos de continuação ou adição.
Além disso; demais; ademais; outrossim; ainda mais; por outro lado; também; e; nem; não só; como também; não apenas; bem como.
Exemplo: Suzana foi professora na Universidade de Minas Gerais no período da Ditadura Militar. Além disso, foi coordenadora do Departamento de Artes vinculado à Secretaria de Cultura do município de Belo Horizonte.

6. Dúvida

Para inserir no texto uma dúvida ou probabilidade utilizamos esses conectivos.
Talvez; provavelmente; possivelmente; quiçá; quem sabe; é provável; não certo; se é que.
ExemploÉ provável que Tomás não venha trabalhar hoje.

7. Certeza ou ênfase

Quando queremos ressaltar algo que temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto, utilizamos esses elementos de coesão.
Por certo; certamente; indubitavelmente; inquestionavelmente; sem dúvida; inegavelmente; com certeza.
ExemploCertamente Cecília esteve envolvida no caso de roubo.

8. Surpresa ou imprevistos

Esses elementos enfatizam uma surpresa ou mesmo algo que não estava previsto acontecer. São muito utilizados em textos descritivos e narrativos.
Inesperadamente; de súbito; subitamente; de repente; imprevistamente; surpreendentemente.
ExemploDe repente vimos o dono da empresa nas galerias de arte.

9. Ilustração ou esclarecimento

Como forma de esclarecer algum conceito ou ideia apresentados no texto, utilizamos esses conectivos.
Por exemplo; isto é; ou seja; aliás
.Exemplo: Os estudantes poderão utilizar diversos locais da faculdade durante o evento, ou seja, o anfiteatro, a biblioteca, o refeitório e o pátio.

10. Propósito, intenção ou finalidade

Nesse caso, o produtor do texto tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele quer apresentar o objetivo relacionado com o que almeja alcançar.
Com o fim de; a fim de; como propósito de; com a finalidade de; com o intuito de; para que; a fim de que; para; ao propósito.
ExemploCom o intuito de ganhar mais votos para as eleições, Joaquim divulgou muito seu trabalho.

11. Lugar, proximidade ou distância

Advérbios de lugar e pronomes demonstrativos são algumas classes gramaticais que envolvem esses conectivos. Eles são utilizados para indicarem a distância entre algo.
Perto de; próximo a ou de; justo a ou de; dentro; fora; mais adiante; aqui; além; acolá; lá; ali; este; esta; isto; esse; essa; isso; aquele; aquela; aquilo; ante, a.
Exemplo: Eles viveram muitos anos próximos da Catedral, no centro da cidade.

12. Conclusão ou resumo

Muito comum serem utilizados na conclusão de um parágrafo ou mesmo de uma redação, para resumir as ideias que foram apontadas no texto.
Em suma; em síntese; enfim; em resumo; portanto; assim; dessa forma; dessa maneira; desse modo; logo; pois; assim sendo; nesse sentido.
ExemploEm resumo, podemos notar o aumento das taxas alfandegárias durante o período apresentado.

13. Causa, consequência e explicação

Esses elementos conectivos servem para explicar as causas e consequências de uma ação, um fenômeno, etc.
Por consequência; por conseguinte; como resultado; por isso; por causa de; em virtude de; assim; de fato; com efeito; tão; tanto; tamanho; que; porque; porquanto; pois; já que; uma vez que; visto que; como (no sentido de porquê); portanto; que; de tal forma que; haja vista.
Exemplo: O aquecimento global tem afetado diretamente o ser humano e os animais. Como resultado, temos a extinção de muitas espécies.

14. Contraste, oposição, restrição, ressalva

Os conectivos de oposição, como o próprio nome indica, servem para opor ideias ou conceitos num período.
Pelo contrário; em contraste com; salvo; exceto; menos; mas; contudo; todavia; entretanto; no entanto; embora; apesar de; ainda que; mesmo que; posto que; ao passo que; em contrapartida.
ExemploEmbora o Brasil seja um país diverso, podemos encontrar singularidades em muitas regiões do país.

15. Ideias alternativas

Nesse caso, usamos os conectivos quando queremos citar mais de uma opção.
Ou...ou; quer...quer; ora...ora.
ExemploOu enfrentamos o problema, ou não poderemos mais trabalhar juntos.

Caiu no Enem!

Questão 133 do Enem 2015

Da Timidez
Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem horror a ser notado, quanto mais a ser notório. Se ficou notório por ser tímido, então tem que se explicar. Afinal, que retumbante timidez é essa, que atrai tanta atenção? Se ficou notório apesar de tímido, talvez estivesse se enganando junto com os outros e sua timidez seja apenas um estratagema para ser notado. Tão secreto que nem ele sabe. É como no paradoxo psicanalítico, só alguém que se acha muito superior procura o analista para tratar um complexo de inferioridade, porque só ele acha que se sentir inferior é doença.
[...] O tímido tenta se convencer de que só tem problemas com multidões, mas isto não é vantagem. Para o tímido, duas pessoas são uma multidão. Quando não consegue escapar e se vê diante de uma plateia, o tímido não pensa nos membros da plateia como indivíduos. Multiplica-os por quatro, pois cada indivíduo tem dois olhos e dois ouvidos. Quatro vias, portanto, para receber suas gafes. Não adianta pedir para a plateia fechar os olhos, ou tapar um olho e um ouvido para cortar o desconforto do tímido pela metade. Nada adianta. O tímido, em suma, é uma pessoa convencida de que é o centro do Universo, e que seu vexame ainda será lembrado quando as estrelas virarem pó.
VERÍSSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Entre as estratégias de progressão textual presentes nesse trecho, identifica-se o emprego de elementos conectores. Os elementos que evidenciam noções semelhantes estão destacados em:
a) "Se ficou notório por ser tímido" e "[...] então tem que se explicar."
b) "Então tem que se explicar" e "[...] quando as estrelas virarem pó."
c) [...] ficou notório apesar de ser tímido [...] e "[...] mas isto não é vantagem [...]."
d) [...] um estratagema para ser notado [...] e "Tão secreto que ele nem sabe".
e) [...] como num paradoxo psicanalítico [...] e "[...] porque só ele acha [...]."

PRODUÇÃO TEXTUAL_ TIPOS DE RACIOCÍNIOS

PARAGRAFO COMPLEXO
A Constituição cidadã de 1988 garante
Consoante Aristóteles no livro "Ética a Nicômaco",
 logo se verifica que esse conceito encontra-se deturpado no Brasil à medida que a oferta não apenas da educação inclusiva, como também da preparação do número suficiente de professores especializados no cuidado com surdos não está presente em todo o território nacional, fazendo os direitos permanecerem no papel.

Outrossim = Além disso
No entanto, segundo o pensador e ativista francês Michel Foucault,
Portanto, indubitavelmente,
Cabe ao Ministério da Educação
- a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no geral - por conseguinte - conscientizem-se

CITAÇÂO _ NO SENTIDO ANTES E DEPOIS

Na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o realista Machado de Assis expõe, por meio da repulsa do personagem principal em relação à deficiência física (ela era “coxa), a maneira como a sociedade brasileira trata os deficientes. Atualmente, mesmo após avanços nos direitos desses cidadãos.
Isso, consoante ao pensamento de A. Schopenhauer de que os limites do campo da visão de uma pessoa determinam seu entendimento a
Em consequência disso,. por essa razão Essa conjuntura, de acordo com as ideias do contratrualista Johm Locke, configura-se uma violação do “contrato social”, já.
ALEM DISSO, é imprescindível que o Poder Público destine maiores investimentos à capacitação de profissionais da educação especializados no
Ademais, cabe também ao Estado incentivar a contratação de deficientes por empresas privadas, POR MEIO de subsídios e Parcerias Público-Privadas, OBJETIVANDO a ampliar a participação desse grupo social no mercado de trabalho.

Portanto, haja vista que a educação é fundamental para o desenvolvime

Sob esse viés, pode-se afirma  que... nesse sentido
Afinal, dados estatísticos mostram...
Diante do exposto,...
Por fim,..

Deve-se pontuar, de início, que o aparato estatal brasileiro é ineficiente no que diz respeito à formação educacional de surdos no país, bem como promoção da inclusão social desse grupo.

Vale ressaltar, também, que...
Desse modo, infere-se que ...

DESENVOLVER PARÁGRAFOS COMPLEXOS E COMPOSTOS

O filósofo italiano Norberto Bobbio afirma que a dignidade humana é uma qualidade intrínseca ao homem, capaz de lhe dar direito ao respeito e à consideração por parte do Estado. Nessa lógica, é notável que o poder público não cumpre o seu papel enquanto agente fornecedor de direitos mínimos, uma vez que não proporciona aos surdos o acesso à educação com qualidade devida, o que caracteriza um irrespeito descomunal a esse público.

Além disso, outra dificuldade
Outro ponto relevante,
a criação de oficinas educativas,
Infere-se, portanto, que é imprescindível a mitigação dos desafios para a capacitação educacional dos surdos.

NOTAS:
evitar formar frases confusa, para isso usar simples de ordem direta ....
só usar parágrafos complexos quando tiver segurança
sempre falar com clareza .
evitar pleonasmo vicioso na escrita
o pleonasmo intencional é usado mais na fala verbal
evitar som repetidos e desagradáveis na fala
evitar o queismo vicioso
evitar o gerundismo vicioso
evitar a ambiquidade, frase sem o objeto direto, apenas com verbo ou apenas substantivo.
usar com cuidado os termos acessórios porque tem a finalidade de embelezar o discurso não aconselhável o uso e discurso direto ..


PRODUÇÂO TEXTUAL

A lógica da ideia principal ser ligada a ideias auxiliares se aplica também  na expressão verbal  e não apenas na não verbal ou escrita ...

O  parágrafo segue a mesma lógica da estrutura da redação. Ou seja, Este consiste em mini redação.
A estrutura do parágrafo implica em subredação.

Junto de toda ideia principal onde indica o posicionamento do autor.
Este tem as ideias auxiliares. Dentro de todas ideias auxiliares estão toda ideia principal tem ideia auxiliares.
A ideia principal sem auxiliar a ideia fica fraca, sem sentido, vazia, superficial.
Dentro da ideia auxiliar ha duas subideias: uma principal e a outra auxiliar
ex.: tópico frasal  id1 + id2

ideia não implica em 1 oração ...mas em bloco de pensamento ...

Obs.: Ou seja, sempre irá haver, no mínimo,  3 ideia. por bloco de pensamento .

PRODUÇAO TEXTUAL

oração substantivada . nada mais é que uma ideia que contém verbo e composta por nome ..o termo prinicipal é uma nome que pode parecer um verbo

a constituição é i melhor exemplo de paralelismo..complexo

paralelismo envolve uma igual de orações de blocos de pensamentos e apenas de termos isolados .. com acontece o paralelismo simples.
o paralelismo complexos . por oração sub .pode ser composto com uma sequ~encia de nomes....
também pode ser composto por uma sequência de or. adjetiva...ou seja um verbo de ligação mais um adjetivo...
essa regra também se aplica aos advérbios ...e verbos no infinitivos e outros modos ...
#sempre repetir a mesma estrutura do termo...

ocultação de artigo nas duas ideia
demostração do artigo as duas estruturas
sempre considerar o transitividade de verbo...
horas
[ de /  a ]     ... [  das  ..às  ]]
considerar o termo inicial ...

TIPOS DE RACIOCÍNIOS

DIALÉTICO
Por um lado...... por outro ... de qualquer forma ....
DEDUTIVO
  se ..se .. então
INDUTITO
  se..se  então

construção ou aplicação de termos acessorios...
tecnico do svc .sub , verbo e abv......sub verbo loc. adv ...sub  verbo..or .adv

formação de ideia basica s.
é composta por 3 elementos sub + verbo + completo.
também existe forma mais composta:
aces + sbs + ac +verb  + acs.......

adeverbio antes do verbo usa-se virgulas
adverbio antes de nomes usa-se virgulas...sss

loc. adev. adv. e or. adv.. no inicio de frase antes de verbo e sem nome não usa-se virgula

sempre usar o elemento temporal no inicio da frase
semper usar a negação no inicio da frase ...por questão estilistica...

Obs. durante o estudo é fundamental usar conceitos ..no lugar de nomes , termos ..tipo substantivos ,abstratos ..

procurar trabalhar com conceitos ao longo do curso....
sempre identificar ou estampar os termos já vistos na nova informação.....para tanto usar locuções . e oração...evitar usar apenas termos isolado e soltos sem complemento..
desenvolver o mesmo exemplo
mudar as coisas de posição, inverter só termos...a estrutura ....o modo operante .s

or. reduzida são mais objetas, diretas...não possui conjunções ..é formada por um verbo no infinitivo...

evitar repetição - substituir o termo por  palavras semelhantes...por locuções.....ou por orações semântica.

introdução....
extrair ideias de perguntas ...gerar afirmações de perguntas....fazer questionamentos ...porém não escrever a pergunta mas apenas a resposta dela .. na forma de afirmação ...

direcionamento do texto

termos verticasi repetição de nomes em paragrafos diferentes
termos horizontasi ..repetição de nomes no mesmo periodo
apostos ..
termos transversais....repetição de noms em periodo  diferentes porém no mesmo paragrafoi

o segundo nome pode ser por pronome ...por adjetivo...por substantivo....

----------------------------
expresso~es na terceita pessoa transmitem a ideia que muitas pessoa pensam da mesma forma
o texto na 3p distancia um pouco o autor do texto...e envolve varias pessoas ou grupos que pensam da mesma forma .....

regra básica porém relativa e não absolta

texto descritivo -1 / pessoa,   modo subjetivo pessoal a referencia e o 1 p .
texto narrativo-  2 °pessoa,  modo ...interativo ..é como se as palavras falasse diretamente com o interlocutor...como se manteve um dialogo com ele..
texto dissertativo..3p .. modo objetivo..para ser a opinião do mundo ...opinião publica ..
para tanto geralmente se usa ..o 'se' índice de indeterminação do sujeito, usado para se distanciar do texto .e torna-lo não pessoal- impessoal .
evitar expressão extremistas e pessimistas, mas usar ideias coerentes levando em consideração as atividades do governo...

todo mundo sabe disso.
sabe-se que todo
 Eu pensava que ... do mundo todo .
do mundo todo

#técnica da trajetória- do passado até o presente podendo projetar o futuro.
presente -passado ou..passado presente..





requisitos conhecer bem o fato que irar citar..
podendo comparar ações humanas .,guerras ...ideologias ....ambientes  ..geografia..
1 fato historico por paragrafo....

para fezer usar esse tecnica é preciso ter o ideia do todo  e do fim..prinicipalmente...
primeiro pensasse no final ara

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vozes do verbo..
voz ; faz a ação
voz passiva  - sofre a acão
voz ativa -passiva..faz e sofre a ação.
como executar ..?
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verbos na descrição ....
em situação usar a descrisão objetiva?
em que momento usar  a descrição subsetiva..?s
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hiperonimo.. de grupo para individuo..genereliza todo a animal é um cachorro. muitos se tornam um
hiponimo..do individou para o grsupo... especifica ..cachorro é um animal ..um se torna muitos...s
sinononimos ..
antonimos .. Cristão  não  é sinonimo de perfeição..
paronimos ..siginificado diferente com fdesenho semellhante

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tecnicas de introdução de paragrafo
criar um repertorio de argumentos por assuntos
evitar usar palavra com dublo sentido ..conotativa ...
procurar usar palavras literais ..
sempre procurar usar conjuções e não orações reduzidas ....
realizar rascunho por mapa mental
usar expresões de continuidade ..pois dessa forma...etc..
desenvolver a tecnicas da parafrase por meio de muito debate e assitir debates ...cusos....etc..
ampliar este capacidade ...
estudar por assuntos e não apenas por temas ...
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De maneira geral claro para não descaracterizar  o texto
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Entrada destacada

Padrões de raciocínio, termos e expressões

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